AG大厅网址小学生也能写好的自然科学论文我们从一棵四季豆谈起

　　辅导对象是小学生，高深的课题、脱离小学生认知水平的选题不切实际◆■◆★◆。我选的这个突破口需要的实验材料就较为简单■★◆：一些强磁铁、竹竿★◆★■、一种常见的螺旋植物。

　　如果说定量研究解决“是什么”的问题，那么定性研究解决的就是“为什么★◆◆◆■”的问题。

　　指南针在附近没有磁铁干扰的情况下会正确指示方向，当我们把一块磁铁靠近它时，这块磁铁所产生的局部强磁场就会干扰地磁——导致指南针不能正确指示方向。

　　写作时要理清主线■■■■，对实验数据有取舍AG大厅网址，不要舍不得哦。将自己的一大堆数据都堆积上去，让阅读者摸不清头脑，反而会起到相反的作用■■◆■★◆。

　　我利用假期时间★■◆■，让学生拿着磁铁回到乡下是继续做这个实验■★■◆。在家乡找到不管是什么缠绕植物★◆，都可以试试，看看它的两螺旋间距会不会受到磁力的影响。我自己也在我的家乡做了几种缠绕植物的实验，发现了相同的现象★★★◆。

　　我以为这才是科技创新大赛的重要意义所在——培养孩子的科学素养★◆：学会观察、学会记录数据、学会科学探究的一般方法◆◆★。当然这也是评委给你打分的重要依据哦。

　　我使用的是佛山市数字图书馆资源◆■◆◆，里面可以查找万方数据库■■★、中国知网等正规文献■◆。

　　等正常缠绕的茎长大后，进行单块磁铁的磁力对四季豆的螺旋间距及螺旋方向的影响。

　　做这个实验分两部分★◆★◆◆，其一是带着学生种植螺旋缠绕植物并开始观察，写观察日记，收集实验现象。其二是找到野生缠绕植物做同类实验来验证◆■。

　　定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径。具体目的是深入研究对象的具体特征或行为，进一步探讨其产生的原因。

　　小学生对磁铁很熟悉，科学课做过不少磁铁的实验探究，这是知识基础。我校的植物园刚好种的一块四季豆★◆，实验非常方便（地利）。北半球多右螺旋植物■★■■，四季豆刚好又是右螺旋◆■★。

　　假设地磁是造成植物的螺旋的原因■◆★，那么在螺旋之物旁放置一些强磁铁■■◆◆★，就应该会干扰地磁的影响★■◆■■★，进而改变植物的螺旋。

　　我们种的缠绕植物有四季豆◆★★◆、刀豆、牵牛花几种。这几种很容易种植，生长快，便于观察。

　　这个原始记录很重要，老师们在辅导学生科学探究的过程中，一定要让孩子们养成做科学日志的好习惯★★■◆■。

　　定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示◆■★◆，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。

　　找一篇很规范的科学研究论文，将他的论文板块复制到我的电脑★■，一步步跟着来。论文都有规范的写作格式，学多几次自己就可以掌握★★★◆。

　　最好是用一种白纸本，我经过几次操作后发现★★◆，用白纸本（就是里面没有格子的那种）便于写字，更便于绘图记录■◆。

　　在正常生长的四季豆茎附近固定另外一根竹竿，在靠近茎尖（1厘米）位置固定一块磁铁（最好是强磁铁★★★★◆★，这样效果显著）。观察四季豆茎的变化，并和对照组比较。

　　很多老师收集了较多的原始数据，但最后论文却是实验图片和数据的堆积——一麻袋土豆■■★，那就很遗憾了。

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　　在小论文的科学探究中分为定量研究和定性研究两大块，其中定量研究更加重要★★★◆。

　　有很多老师、家长，在辅导孩子的科技研究时◆■，首先遇到的问题就是：做什么课题好呢？在哪里找到可以研究的课题呢★■◆★？

　　所谓乱花渐欲迷人眼◆■，哪一个才是真龙天子◆■■★■？想要找到自己理想的科研标的■★◆■■，需要下一番功夫。

　　睁大眼睛■◆■■，保持好奇心★■◆◆■◆，课题就在我们身边。熟视无睹是科研的大敌，■★■◆★◆“于不疑处有疑◆◆■■”◆★■，你才能发现生活的亮点AG大厅网址◆■◆■■■。能提出一些问题★★，你就已经迈出了最为重要的第一步！

　　结合这些实际情况，选择文献中提到的地磁影响假设作为突破口。因为文献中只是假说 ，并未得到事实支持◆◆■★。如果我们能提供实验依据，那就是有利的佐证。

　　不建议在百度搜索，那里各种各样的说法可以给你提供思路■■★★◆，但如果不是正规刊物发表的，是不可以作为参考文献来使用的。